2. Sarcini de învățare pentru învățarea limbilor străine în școala primară 4

Cuprins Introducere 3 2. Sarcini de învățare pentru învățarea limbilor străine în școala primară 4 2.1 Conținutul sarcinilor, formatele sarcinilor și concentrarea în domeniile de competență individuale. 4 2.2 Exemple de exerciții 7 Lectură Căutăm informații despre destinația călătoriei clasei Norderney Căutare ghidată pe internet Scriere Promovăm insula Norderney Crearea unui afiș publicitar de informații pentru a prezenta o destinație excursie la curs Scrierea afișelor de căutare Scrierea corectă Scrierea revizuirii descrierii insulei visate Examinarea limbii și utilizarea limbii care a fost scrisă în ziarul Stilblüten

Introducere În modulul 2 al proiectului KompAss, sunt prezentate sarcini de învățare referitoare la domeniile de competență lingvistică a limbii germane pentru patru domenii. Materialele au fost pregătite de o echipă dovedită de școală formată din profesori, manageri de materii și didactică, au fost testate la școlile proiectului și dezvoltate în continuare. Toate materialele conțin o atribuire clară a sarcinilor către domeniile specializate și așteptările de competență ale curriculumului german NRW. Referința competenței și gradul de dificultate al subtaskului respectiv, nivelul competenței sunt, de asemenea, menționate în mod explicit. Aceste referințe ar trebui să ajute la determinarea mai fiabilă a nivelului de dificultate al diferitelor sarcini, astfel încât sarcinile să poată fi selectate exact pentru propria predare. Toate sarcinile sunt tematic realiste, structurate pentru copii într-o manieră orientată spre aplicație și reprezentarea lor corespunde realității școlii primare. Sarcinile de învățare pot fi utilizate variabil în propriile lecții pentru diferențiere și individualizare, dar pot fi, de asemenea, dezvoltate și extinse în mod independent. Sarcinile de învățare se concentrează în principal pe al treilea și al patrulea an de școală. 3

Sursă: http://www.jugendherberge.de/de/jugendherbergen/visitenkarte/jh.jsp?idjh=588 8

6. Ce activități de agrement există? Bifați răspunsurile corecte: Activitățile recreative sunt greșite Călărie Plimbări cu mocirlă Vizite la grădina zoologică Excursii cu bicicleta Jucând pe plajă Drumeții montane Cochilii colectând focuri de tabără Piscine de camping Vizitarea farului 7. Ce mijloace de transport puteți călători spre insula Norderney? 8. Acum scrieți cele mai importante informații în cuvinte cheie pe blocnotesul corespunzător: Opțiuni de petrecere a timpului liber: Dimensiunile camerei și numărul de paturi: Sosire: Locația pensiunii pentru tineri: Prețurile pentru cazare: 10

Sfat: așa puteți proceda în grupul dvs. de scriere: 1) Scrieți un scurt text info și info text info text info text info info text info text info text info text info text info împreună cu informațiile de pe fișa fiecărui cuvânt cheie -Text Info-Text Info-Text Info-Text Info-Text Info-Text un subtitlu publicitar. Subtitlul 2) Scrieți un titlu publicitar principal adecvat pentru afiș. Titlul principal 3) Acum atribuiți o imagine adecvată fiecărui text scurt. 4) Decideți cum puteți proiecta titlurile în scris. Încercați diferite opțiuni. 5) Acum aranjați titlul principal, sub-titlurile, textele scurte și imaginile în așa fel încât să fie creat un poster clar. Mai întâi încercați mai multe opțiuni prin așezare. 13

2. Verificați proiectarea posterului cu ajutorul următoarelor informații: Criterii: Criteriile de scriere pentru un poster publicitar Norderney nu sunt observate și observate 1) Sunt incluse toate informațiile importante: cu privire la locația pensiunii pentru tineret? despre dimensiunile camerei și numărul de paturi? despre preturi? la activități de agrement? despre opțiunile de călătorie? 2) Se potriveste limba cu un poster publicitar? Sunt textele scurte? S-au folosit adjective publicitare? Îți vine să călătorești la Norderney? 3) Este afișul clar așezat? Există un titlu publicitar principal? Există sub-rubrici? Sfaturi: Acordați atenție sfatului 2! Fii atent la sfatul 3! Fii atent la sfatul 5! Când scrieți, nu uitați: 4) Au fost respectate reguli de ortografie cunoscute? Foloseste un dictionar! 5) Totul este scris lizibil? Fii atent la sfatul 4! 6) Informațiile importante sunt evidențiate prin culoare, formă sau dimensiunea fontului? 7) Au fost folosite imagini care se potrivesc cu informațiile? Fii atent la sfatul 4! Fii atent la sfatul 5! 3. Acum proiectați afișul revizuit pentru prezentarea părinților și profesorilor. 14

Sarcini pentru scrierea afișelor de căutare Câinele a scăpat, pisica a scăpat În fiecare an, câteva mii de câini și pisici din Germania scapă. Când un animal de companie fuge, îngrijorarea este grozavă. Adesea animalele se întorc după un timp sau sunt găsite. Din păcate, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Căutați postere, apoi ajutați la găsirea animalelor din nou. Afișele de căutare trebuie să fie concepute pentru a fi vizibile și clar vizibile, astfel încât un număr mare de oameni să le poată vedea și să le ajute să găsească animalul. Creați un afiș de căutare pentru propriul animal de companie. Căutați o imagine pe Internet la www.google.de care să arate similar animalului dvs. pentru un animal din galeria de imagini. Puteți alege o imagine din galerie. Informațiile din grupul următor sunt foarte importante, astfel încât cititorii posterului să vă poată ajuta cu căutarea. 1. Mai întâi notați punctele cheie. Folosiți clusterul pentru aceasta. Informații importante despre animal: Numele, vârsta, aspectul/blana, fotografia animalului, sexul: bărbat, femelă, culoare, rasă (pisică domestică, ciobanesc german.) 16

2. Acordați atenție caracteristicilor speciale ale animalului: culoarea și lungimea cozii. caracteristici speciale (înfricoșător, latră tare, târându-se, foarte blând) caracteristici speciale forma și culoarea urechilor culoarea și dimensiunea labelor Aceste note sunt, de asemenea, foarte importante pentru cititor: Când și unde a fost văzut animalul ultima dată? Includeți adresa proprietarului și numărul de telefon! Informații suplimentare: De ce proprietarul dorește cu adevărat să aibă animalul înapoi? 17

3. Proiectează afișul de căutare cu punctele cheie. Când proiectați, acordați atenție unei aranjări clare a informațiilor, culori izbitoare, un font lizibil, dimensiunea fontului Exemplu: Titlul/titlul posterului Câinele a scăpat! Pisica ratată! informații importante despre caracteristicile speciale ale animalelor fotografia animalului Când și unde a fost văzută ultima dată? Numele, adresa și numărul de telefon al proprietarului informații suplimentare Desigur, puteți aranja informațiile altfel decât în exemplu! 4. Verifică-ți posterul. Prezentați afișelor de căutare terminate clasei. Întreabă dacă poți recunoaște animalul din afiș și dacă este util în găsirea animalului. Sunt disponibile toate informațiile importante? Dacă da, grozav! Dacă nu, permiteți-ne să vă sfătuim cu privire la ce altceva trebuie să adăugați. 5. Revizuiește-ți posterul. 18

Lista criteriilor de evaluare a unui afiș de căutare 1. Pentru mâna profesorului Criterii specifice textului observate nesocotite Sensibil revizuit Titlu afiș ales corect Descriere detaliată a animalului; Comunicarea detaliilor importante a folosit sintaxă morfematică ortografie tipar design formal 19

2. Lista criteriilor pentru mâna copiilor Criterii de scriere pentru un poster de căutare Criterii observate Poziția corectă a posterului nu a fost încă observată Sfat Animal descris în detaliu, detalii importante notate Caracteristici speciale/caracteristici ale animalului descris Când și unde a fost văzut animalul ultima dată? Adresa/numărul de telefon al proprietarului dat Sfaturi de ce vrei să iei animalul înapoi Când scrii, gândește-te și la: Sunt de înțeles cuvintele și conceptele? Propozițiile sunt formulate complet și de înțeles? Au fost respectate reguli de ortografie cunoscute? Când proiectați un poster, informațiile importante sunt evidențiate cu imagini, culoare, formă, dimensiunea fontului? 20

Exemplu de posibile sfaturi Criterii de scriere pentru un afiș de căutare Criterii observate Titlul afișului corespondent încă nu a fost observat Animal descris în detaliu, detalii importante observate Sfat Exemple de ajutor diferențiat Pisică pierdută/ratată Moritz a pierdut! Numele animalului lipsește. Adăugat! Notă sfatul 1! Caracteristici/caracteristici speciale ale animalului descris Când și unde a fost văzut ultima dată animalul? Adresa/numărul de telefon al proprietarului dat Adăugă unde a fugit animalul. Adăugat: Am văzut-o ultima dată pe Moritz în grădina casei noastre. Furnizați o adresă și un număr de telefon. Indicați de ce doriți animalul înapoi. Când scrieți, țineți cont și de acest lucru: Sunt de înțeles cuvintele și conceptele? Propozițiile sunt formulate complet și de înțeles? Au fost respectate reguli de ortografie cunoscute? Nu uitați: Există un punct (.) La sfârșitul propoziției. Verifică tot începutul unei propoziții. Foloseste-ti dictionarul. Când proiectați afișul, informațiile importante sunt evidențiate de imagini, culoare, formă, dimensiunea fontului? Rețineți informațiile despre proiectarea sfatului (punctul 4 din foaia de lucru). Folosiți culori strălucitoare. Aranjează informațiile mai clar. 21

Sfat 1: Informații importante despre animal Nume: Moritz Vârstă: 4 ani Aspect/blană: blană scurtă și densă Sex: masculin Culoare: alb cu pete gri Rasa: pisică domestică 22

Card de sfat 2: Caracteristici speciale coadă neagră cu vârful alb foarte plăcut, îi place să fie mângâiată, frică, fuge când există zgomot, caracteristicile speciale sunt foarte frumoase, nu mușcă și nu zgârie toate cele patru labe sunt albe, urechi ascuțite, o ureche este albă, cealaltă ureche este neagră 23

Sfat 3: Sfat, de ce vrei să ai animalul înapoi Trebuie să îi spui cititorului cât de important este animalul fugar pentru tine, astfel încât să te poată ajuta cu căutarea. Aici veți găsi ajutoare pentru formulare: Ne dorim cu adevărat ca câinele/Bello să fie înapoi pentru că este cel mai bun prieten al nostru. jucăm mereu împreună. am crescut împreună și iubim foarte mult câinele/Bello. mereu ne prăbușim împreună pe pajiște/în pădure. De asemenea, puteți combina mai multe propoziții împreună. 24

Sfat 4: Afișare finalizată a căutării DROPPED/MISSING Kater Moritz Rasă: Pisică de casă Sex: masculin Culoare: alb închis alb Vârstă: 4 ani Caracteristici speciale: blană gri închis în jurul fiecărei urechi, toate cele patru labute albe, trei pete gri închis pe spate, coadă gri închis cu alb Sfat văzut/scăpat ultima dată pe 8 august 2009 în 12345 Musterhausen, Musterstrasse 1, în jurul orei 10 dimineața, Moritz locuiește doar în apartament. Nu-și cunoaște drumul afară și are nevoie de ajutor! Sfaturi și informații familiei Mustermann Tel.: 001100 123456789 Dacă aveți o pivniță, un garaj, o magazie de grădină sau altele similare în apropiere, vă rugăm să verificați dacă Moritz s-a strecurat în ea neobservat și a fost închis. Multumesc foarte mult pentru ajutorul tau. Vă rugăm să nu scoateți acest afiș de căutare! O vom scoate singuri de îndată ce Moritz se va întoarce acasă, până cel târziu la 8 septembrie 2009. 25

Legarea zonelor din cadrul sarcinii de învățare vorbirea și ascultarea Scrierea/ortografia Elevii copiază corect textul revizuit într-o copie corectă. Citirea Tratarea textelor și a mass-media Elevii citesc și înțeleg instrucțiunile de pe cardul de verificare a ortografiei și acționează independent asupra lor. Examinați limba și utilizarea lingvistică a se vedea cap. o. Combinarea cu alte sarcini de învățare Această sarcină de învățare poate fi combinată cu sarcina de învățare Scrieți o descriere a insulei de vis. Note despre lecții Elevii își revizuiesc textele cu ajutorul cardului de verificare ortografică 1. Își notează cuvintele personale de învățare, ținând cont de strategia de ortografie relevantă. Procesarea sarcinilor necesită cunoașterea acestor strategii de ortografie. Material pentru produsele de scris pentru copii vezi sarcina de învățare: Descrierea insulei mele de vis Cartea insulei de vis pentru rezultate 1 idee bazată pe: Wedel-Wolff, Annegret: Practicarea în lecții de ortografie. Braunschweig 2006, p. 83 și următoarele 27

Sarcini pentru Revizuiesc descrierea insulei mele de vis Descrierea insulei tale de vis este în fața ta. Acum verificați ortografia. 1. Folosiți un marcator pentru a marca pasaje dificile în cuvinte care pot fi greșite de ortografiat. 2. Gândiți-vă la care dintre soluțiile ajută. Folosiți cardul de verificare ortografică pentru aceasta. Apoi, scrieți cuvântul corect în margine. Soluție: SPEAK UP card de verificare ortografică Vorbesc clar cuvintele în silabe. Verific: lipsește o scrisoare? Exemplu: bloom bloom Ajutor pentru soluție: GÂNDIȚI-VĂ DESPRE Prima literă cu majuscule sau mici? Lung sau scurt? Mă întreb: este un substantiv? Are un articol? Vocalul este lung sau scurt? Exemple: în fiecare zi, ziua de vis, cuvântul de vis extinde posibil? Cuvânt înrudit? Mă schimb: prelungesc cuvântul. Caut un cuvânt înrudit. helblau e este pădure albastră deschisă scurtă pădurile Soluție: Uită-te în sus Caut cuvântul în dicționar. Exemplu: Mer das Meer 28

3. Acum scrieți cuvintele dificile (învățarea cuvintelor) în tabel și marcați partea dificilă în culori. Apoi bifați soluția adecvată. Cuvintele mele de învățare Ajutor pentru soluție: Cuvânt de învățare: VORBIȚI PENTRU A GÂNDI UITAȚI-VĂ 4. Acum copiați descrierea insulei de vis într-o copie corectă și lipiți-o în cartea insulei de vis. 29

Sarcinile pentru Das erau în ziarul 2 Stilblüten Înființează o echipă de lingviști pentru doi. Această sarcină de cercetare este cu adevărat interesantă și trebuie să citiți cu atenție și să gândiți mult! 1. Citiți cu voce tare următoarea decupare a ziarului. Ceva nu este în regulă în această decupare de ziar! În weekend, tatăl lui Peter a câștigat spectacolul de iepuri. 2. Cine a devenit de fapt câștigătorul? Ar trebui numit corect. În weekend, iepurele tatălui lui Peter a câștigat spectacolul de iepuri. 3. Comparați acum cele două texte. Bifați cum a apărut eroarea. Textul poate fi înțeles greșit deoarece un cuvânt din text a fost ales incorect. un cuvânt este greșit scris în text. mai multe cuvinte lipsesc în text. 31

Acum editați cele două tăieturi de ziar. 4. Citiți și această decupare de ziar. Mătușa i-a dat copilului o cutie de bani. Era un porc. 5. Cum trebuie numit corect? Scrieți în: 6. Comparați textul și îmbunătățirea dvs. Bifați cum a apărut eroarea. Există două răspunsuri posibile. Textul este ambigu, deoarece un cuvânt este greșit scris în text. un cuvânt din a doua frază a fost ales incorect și referința este incorectă. unele cuvinte lipsesc în text. 7. Acum priviți cu atenție această decupare a ziarului. Mulți părinți cumpără hârtie igienică gri doar pentru că a fost folosită înainte. 8. Cum trebuie numit corect? Introduceți: 32

9. Comparați textul și îmbunătățirea dvs. Bifați cum a apărut eroarea. Există două răspunsuri posibile. Textul este ambigu, deoarece un cuvânt este greșit scris în text. unele cuvinte lipsesc în text. propoziția ar trebui explicată mai detaliat. 10. Încercați acum să afișați tăieturile de ziar ca imagini. Atunci neînțelegerile devin cu adevărat clare. 11. Poate că veți găsi mai multe neînțelegeri amuzante pentru ziarul școlii. Notează-le și desenează o imagine. 33

Foaie de soluție pentru prima decupare a ziarului Frază din articolul din ziar În weekend, tatăl lui Peter a câștigat spectacolul de iepuri. Deci ar trebui să fie numit cu adevărat În weekend, iepurele tatălui Peter a câștigat spectacolul de iepuri. Textul poate fi înțeles greșit deoarece un cuvânt din text a fost ales incorect. un cuvânt este greșit scris în text. mai multe cuvinte lipsesc în text. 34

Foaie de soluție pentru a doua decupare a ziarului Frază din articolul din ziar Mătușa i-a dat copilului o cutie de bani. Era un porc. Ar trebui chemat corect.Mătușa i-a dat copilului o cutie de bani. Cutia de bani era un porc. referință greșită: tu = mătușa referință corectă: tu = caseta de bani Textul este înșelător, deoarece un cuvânt din text este greșit scris. un cuvânt din a doua frază a fost ales incorect și referința este incorectă. unele cuvinte lipsesc în text. Foaie de soluție pentru a treia decupare a ziarului Frază din articolul din ziar Mulți părinți cumpără hârtia igienică gri doar pentru că a fost folosită anterior. Ar trebui să fie numit cu adevărat Mulți părinți cumpără doar hârtie igienică gri. Această hârtie a fost folosită și reciclată (restaurată) înainte și acum poate fi refolosită. Textul este înșelător, deoarece un cuvânt este greșit scris în text. unele cuvinte lipsesc în text. propoziția ar trebui explicată mai detaliat. 35

Sfat: A fost în ziar Mătușa i-a dat copilului o cutie de bani. Era un porc. Trimiterea la prima teză este incorectă din cauza cuvântului dvs. Înlocuiește cuvântul tu. Gândește-te bine la cine vrei să spui mătușa sau caseta de bani! Notați corect propoziția. Mulți părinți cumpără hârtie igienică gri doar pentru că a fost folosită înainte. Hârtia a fost folosită înainte, dar, desigur, nu ca hârtie igienică! Acesta a fost reciclat după utilizare, adică restaurat, și poate fi folosit din nou. Rescrie propoziția în consecință. 36