Cunoaștere: Când literele înnebunesc

Cunoştinţe

Dislexie - Dacă tulburarea de citire-ortografie este recunoscută și tratată în timp util, există puține lucruri în calea succesului academic

Sabrina, în vârstă de 13 ani, nu are sângele albastru al regelui Suediei. Cu toate acestea, ea împărtășește ceva cu Carl Gustaf: Ambii au dificultăți de citire și scriere fără erori. Ești dislexic. Dislexia sau dislexia este numele dat unei tulburări de citire și scriere cauzată de genetică, printre altele. Poate fi recunoscut devreme și tratat corespunzător, dar mulți încă se luptă cu el la vârsta adultă.

Trei până la cinci la sută din toți copiii și adolescenții suferă de dislexie, băieții mai des decât fetele. Cei afectați lasă litere individuale, le amestecă sau adaugă altele greșite. Cu Sabrina, „pajiște” devine „înțelept”, apoi „Wieße” sau chiar „Wiesse” - fără ca ea să știe de ce. Copierea dintr-o carte sau de pe tablă este posibilă numai pentru copiii ca tine cu multe greșeli. Când citesc, le este dificil să combine în mod semnificativ sunetele individuale. Și efectul de învățare dispare în câteva ore: „Chiar dacă aș fi practicat o dictare toată după-amiaza - a doua zi nu știam nimic”, Sabrina își amintește timpul dinaintea terapiei sale. Supa de alfabet și salata de cuvinte strică dorința de a citi și de a scrie. Dislexicele nu sunt mai puțin inteligente decât ceilalți copii.

Mai multe cauze sunt responsabile de dislexie. „Pe lângă deficitul procesării informațiilor vizuale și auditive, factorii genetici joacă un rol”, spune Schulte-Körne. Geneticianul uman Tiemo Grimm de la Universitatea din Würzburg rezumă ultimele descoperiri ale cercetării: „Două gene și alte șapte regiuni pe cromozomi diferiți au fost considerate până acum sigure. Pentru ca dislexia să se dezvolte, numai unul dintre factori trebuie deteriorat. Ca o scară: chiar dacă lipsește un singur treapt, este rupt. ”Ce fac exact genele în cauză este încă investigat. Cu toate acestea, ceea ce este clar este că acestea exercită o influență asupra regiunilor creierului care sunt responsabile de citire și scriere împreună. În creierul unor persoane dislexice, centrele de percepție vizuală sunt activate tardiv sau deloc atunci când citesc. De asemenea, le este greu să recunoască cuvintele pe care le-au învățat (vezi caseta de la pagina 113). În plus, abilitatea de a percepe și distinge sunetele - așa-numita conștientizare fonologică - este adesea afectată. Cât de severă este tulburarea depinde, de asemenea, în mare măsură de cât de bun este sprijinul din partea școlii și a părinților.

Cu rima, cântatul și bătutul, părinții și educatorii pot instrui percepția vorbirii și abilitățile fonologice ale copiilor chiar și în vârstă preșcolară, deoarece sprijinul timpuriu și sistematic are o influență pozitivă asupra dezvoltării ulterioare a limbajului scris. Primele programe există deja. "În plus, acum putem identifica copiii cu risc foarte devreme", spune Schulte-Körne. Din păcate, majoritatea municipalităților nu au bani pentru o examinare la scară largă a copiilor preșcolari.

Până în prezent, a fost posibil să se determine în mod fiabil dacă dislexia există de fapt la sfârșitul clasei a doua. Cu toate acestea, cercetătorii genetici precum Tiemo Grimm speră să folosească teste genetice pentru a descoperi modificări ale genelor individuale într-un stadiu incipient, pentru a sprijini în mod optim copiii afectați în timpul fazelor sensibile de dezvoltare ale creierului. „În acest moment, în principal psihiatrii pentru copii și tineri, centrele de consiliere psihologică sau educațională fac diagnosticul competent”, spune Schulte-Körne. Ei vin pe scenă atunci când este imposibil ca defectele vizuale sau auditive să fie responsabile pentru problemele școlare. Experții testează abilitățile de citire și ortografie, bunăstarea emoțională și comportamentul, precum și inteligența - deși acest lucru nu are legătură cauzală cu tulburarea. „Dar copiii cu un IQ scăzut sunt mai puțin capabili să compenseze problemele cauzate de dislexie”, a spus Grimm. Asociația Federală pentru Dislexie și Discalculie (BVL) numește organismele de renume care utilizează proceduri standardizate.

Slăbiciune sau tulburare? Pentru medici și geneticieni precum Tiemo Grimm, este importantă distincția dintre dislexie/citire și tulburare de ortografie, pe de o parte, și slăbiciunea citirii și scrierii (LRS), pe de altă parte. O slăbiciune poate avea multe cauze. O tulburare sau dislexie, pe de altă parte, este detectabilă genetic și clar definită, de ex. conform schemei internaționale de clasificare a bolilor, ICD-10. În practică, însă, o diferențiere nu se face atât de clar. Pentru Susanne Gebhardt, rectorul Hans-Thoma-Grundschule din Karlsruhe (a se vedea caseta de mai sus), este important doar ca toți copiii să învețe să citească și să scrie corect, indiferent dacă sunt le-gastenici sau săraci în citirea ortografiei. Ea rezumă copiii cu probleme grave în clasa întâi într-o așa-numită LIMA (măsură intensivă de lectură) pentru a le oferi sprijin special. În plus, așa-numitele clase LRS există de aproape 40 de ani, la care pot participa elevii din clasele 3-6.

Rareori există atât de mult sprijin în școlile germane și deseori există o lipsă de competențe și resurse. De aceea, mulți părinți caută ajutor privat. Piața furnizorilor gratuiți este confuză, titlurile de post cum ar fi „dislexia terapeut” nu sunt protejate. FOCUS-SCHULE oferă o prezentare generală a furnizorilor recomandați de cursuri și terapii de remediere la www.focus-schule.de/legasthenietherapie. „O metodă care promite îmbunătățiri în câteva săptămâni sau luni nu este fiabilă”, avertizează Joachim Hackler, director general al Asociației pentru Terapia Integrată a Învățării. De asemenea, medicul Schulte-Körne recomandă împotriva terapiilor a căror eficiență nu a fost dovedită științific. El recomandă să nu începeți terapia acolo unde a fost pus diagnosticul, deoarece sunt necesare alte calificări pentru pasul următor.

„Învățarea limbii scrise este un angajament cognitiv cu scrisul care nu poate fi evitat. Înveți să înoți doar înotând ”, spune lingvista Ilona Löffler. Ea susține abordări bazate pe teoria învățării, adică Programe care sunt orientate spre etapele de dezvoltare ale achiziției limbajului scris. Asigurările de sănătate nu acoperă tratamentul. Biroul de asistență socială pentru tineri ajută în anumite cazuri, dar familiile trebuie adesea să le finanțeze în mod privat. Rita Dronia plătește în fiecare lună aproximativ 300 de euro pe copil pentru terapia săptămânală a copiilor ei cu un profesor curativ.

Cât de mult primește un copil depinde și de locul în care trăiește, spune Simone Wejda de la asociația dislexică BVL. Deoarece școlile din fiecare stat federal au condiții diferite: „Există specificații ale Conferinței permanente, dar în cele din urmă fiecare stat decide singur cât de mult sau cât de puțin dorește să susțină dislexicii.” De exemplu, se poate acorda o „compensație dezavantaj” cu mai mult timp de lectură în timpul activității de clasă. sau o „protecție a gradului” care exclude erorile de ortografie din clasificare, așa cum prevăd decretele din unele state federale. Totuși, mult este o chestiune de judecată, adică decide profesorul. BVL cere ca obiectivul politicii educaționale să fie egalitatea de șanse în toată Germania.

Oportunități bune: Studiile actuale arată cât de pozitiv este efectul finanțării. Acesta este rezultatul intermediar al unui experiment model încă nepublicat de la Hessen: cu metodele de predare corecte și sprijinul direcționat de la profesori, copiii pot obține abilități de citire și ortografie semnificativ mai bune. Un sondaj efectuat de Universitatea Humboldt din Berlin, care a solicitat dislexicilor la 14 ani după tratamentul lor cu așa-numitul sistem de ortografie sonoră (LARS) de către institutele de învățare din Bochum și Dortmund, a arătat că aproape 43 la sută dintre cei afectați au obținut calificarea la acces la universitate și 92 la sută își fac treaba de vis sau să învețe.

Cu toate acestea, deviza geneticianului Tiemo Grimm este: Odată Legi, întotdeauna Legi. Puteți îmbunătăți simptomele, dar nu veți pierde niciodată complet tulburarea. Știe despre ce vorbește: la urma urmei, profesorul este el însuși dislexic - la fel și trei dintre copiii săi, care studiază cu succes. Ele sunt cel mai bun exemplu despre cât de departe poate ajunge dislexia în viață. Uneori chiar și regelui.

55% dintre dislexici din Germania nu pot frecventa școala secundară pe care și-ar dori - sondaj sursă realizat de Asociația Federală pentru Dislexie și Discalculie.

Informatii suplimentare

Mechthild Firnhaber: „Dislexie și alte tulburări de percepție”, Fischer, 8,90 euro

Gerd Schulte-Körne: „Ghidul părinților pentru dislexie”, Knaur, 16,90 euro

Atenție, dislexie! Semne de avertizare în primul an de școală

Copilul dumneavoastră poate avea dislexie dacă are

* Învață literele alfabetului încet.

* atribuirea literelor la sunete este foarte slabă.

* Omite, adaugă sau înlocuiește litere.

* Structura silabei creează doar parțial.

* ezită mult timp când citește, citește încet.

* Are probleme la contractarea sunetelor individuale pentru a forma un cuvânt.

* Are probleme de citire cu cuvinte mai lungi.

* omite sau înlocuiește cuvinte întregi.

* Are dificultăți în a recunoaște conexiunile din ceea ce a fost citit și a trage concluzii.

* Este dificil să distingi sunetele individuale ale cuvântului.

* pierde linia din text.

* Clipește la citire, litere neclare.

* știe doar câteva litere.

* Are dificultăți în a scrie scrisori, cuvinte și propoziții.

* nu este foarte motivat să scrie cuvinte.

* Comite greșeli în ortografia verbală și copierea textelor.

Angajament deplin

La Hans-Thoma-Schule din Karlsruhe, copiii cu tulburări de citire și ortografie nu sunt străini. Sunt încurajați în mod deosebit.

Elevii claselor I și II din toate școlile din zonă pot participa la cursuri intensive pe o perioadă de câteva luni, astfel încât să nu rateze învățarea scrisului. De la nivelul trei există clase speciale LRS.

Cu un mod sistematic și distractiv, copiii învață să împartă cuvintele în silabe și să le scrie. Mișcarea, jocurile și cântecele sunt o parte integrantă a clasei.

_____
Pe baza: Gerd Schulte-Körne, „Dislexia Elternratgeber”, Knaur, 16,90 euro